言語習得のメカニズム

第二だいに言語げんご習得しゅうとくの研究けんきゅうによれば、成人せいじんの言語げんご学習がくしゅうは母語ぼご習得しゅうとくとは異ことなるプロセスを辿たどる。
臨界期りんかいき仮説かせつでは、思春期ししゅんきを過すぎると言語げんご習得しゅうとくの能力のうりょくが低下ていかするとされるが、近年きんねんの研究けんきゅうでは動機どうきづけや学習がくしゅう環境かんきょうの質しつが習得しゅうとく成果せいかに大おおきく影響えいきょうすることが明あきらかになっている。
特とくに、目標もくひょう言語げんごを使つかって実際じっさいにコミュニケーションを取とる機会きかいが多おおいほど、習得しゅうとくが促進そくしんされるという報告ほうこくがある。
教室きょうしつでの学習がくしゅうと実践じっせんのバランスばらんすが、効果的こうかてきな言語げんご習得しゅうとくの鍵かぎを握にぎっている。